Gestión documental en concursos docentes del MEC

Análisis y propuestas de mejora

Resumen

Se examinan los procedimientos de gestión documental en los concursos docentes del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) de Paraguay, tomando como caso el Colegio Nacional Miguel Ángel Torales. El problema identificado radica en la sobrecarga de requisitos, la duplicación de trámites y la escasa digitalización, factores que dificultan la eficiencia, la transparencia y la equidad en el acceso a cargos docentes. El objetivo general fue analizar la pertinencia y coherencia de los requisitos documentales exigidos, en relación con los principios de eficiencia administrativa y transparencia, y proponer estrategias de modernización acordes con estándares internacionales. Para ello se adoptó un enfoque metodológico mixto, empleando encuestas aplicadas a docentes postulantes y entrevistas en profundidad a responsables administrativos, lo que permitió cuantificar la frecuencia y naturaleza de los documentos solicitados y comprender las percepciones y experiencias de los actores involucrados. Los resultados muestran redundancias significativas, demoras en la validación y desigualdades que afectan principalmente a los docentes de zonas rurales. En consecuencia, se recomienda la implementación de un expediente electrónico único, plataformas digitales interoperables y el uso de tecnologías emergentes como blockchain para garantizar integridad y trazabilidad. Estas medidas fortalecerían la meritocracia y la calidad educativa en Paraguay.